Evaluation Geographie Cm2 Se Deplacer Dans Le Monde Pdf Full ((new)) -
This structure is designed to be used as a summary sheet, a study guide, or content for a PDF handout.
Sample Questions Found in CM2 Evaluations
To help prepare students or create a worksheet, here are common question formats:
- Multiple Choice: "Which mode of transport is most used for international trade?" (Answer: Maritime).
- True/False: "The TGV is used to cross the Atlantic Ocean." (False).
- Short Answer: "Why is the Suez Canal important for world trade?" (It shortens the journey between Europe and Asia, saving time and fuel).
- Critical Thinking: "You need to send a parcel from Paris to New York. Which transport do you choose and why?" (Air, for speed; or Sea, if the object is very heavy and not urgent).
Exercice 4 : Analyse de document (4 points)
Observe le texte et réponds aux questions.
« Chaque jour, plus de 40 000 vols commerciaux transportent 4,5 millions de passagers. Un vol Paris-New York émet environ 1 tonne de CO₂ par passager. À l’inverse, le même trajet en bateau émet 3 fois plus, mais le train n’est pas possible à cause de l’océan. L’avion reste rapide, mais très polluant. Les ingénieurs cherchent des carburants « verts » (hydrogène, électricité). »
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Quel est le principal problème de l’avion ? (1 pt)
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Pourquoi ne peut-on pas prendre le train pour aller de Paris à New York ? (1 pt)
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Cite une solution technique pour rendre l’avion moins polluant. (1 pt)
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Combien de passagers voyagent par jour dans le monde en avion ? (1 pt)
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Conclusion: Ready to Download Your Full Evaluation
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- Covers daily and global mobility.
- Includes map skills, vocabulary, document analysis, and critical writing.
- Comes with a complete correction guide.
Next step: Copy the template, format it, save as PDF, and print it for your CM2 class. With this resource, your students will confidently explain why we travel, how we travel, and how we can travel better – which is the ultimate goal of modern geography education.
Compétences évaluées :
- Je connais les différents modes de transport selon les espaces.
- Je sais lire un planisphère des grands axes de transport.
- Je comprends les avantages et inconvénients des différents moyens de déplacement.
- Je connais le vocabulaire spécifique (multimodal, hub, mobilité douce).
✅ Bonus pour le PDF final (Page de garde / Consignes visuelles)
- Titre : Évaluation : Comment les humains se déplacent-ils dans le monde ?
- Durée : 45 min
- Matériel autorisé : Carte du monde (si vous l’autorisez) ou crayon de couleur.
Vous pouvez copier ce contenu dans Canva, Word ou Google Slides (format A4 Portrait), puis exporter en PDF. This structure is designed to be used as
Évaluation de Géographie CM2 : Se déplacer dans le monde ____________________ ____________________ I. Les grands flux migratoires et touristiques ( /5) 1. Complète les phrases suivantes avec les mots : économiques, touristes, migrants, loisirs.
Les personnes qui quittent leur pays pour s'installer ailleurs durablement, souvent pour des raisons de travail ou de sécurité, sont des
For your CM2 Geography evaluation on "Se déplacer dans le monde" (Moving in the world), the assessment typically covers three main areas: daily travel in France, travel in a different part of the world (e.g., a mega-city or rural area), and long-distance travel between cities and countries. Key Concepts for the Evaluation To succeed, students should be able to: Evaluation de GEOGRAPHIE - Thème 4 : Se déplacer
(Moving in the world), based on French national curriculum standards. Évaluation de Géographie CM2 : Se déplacer dans le monde ___________________________ ______________ Partie 1 : Maîtriser le vocabulaire et les concepts Définitions :
Explique avec tes propres mots ce que signifient les termes suivants : Un réseau de transport : _________________________________________________________ Le transport intermodal (ou multimodal) : _____________________________________________ Cites trois raisons pour lesquelles les hommes se déplacent au quotidien : Sample Questions Found in CM2 Evaluations To help
_____________________ 2. _____________________ 3. _____________________ Partie 2 : Se déplacer dans différents lieux du monde Comparaison de modes de vie :
Complète le tableau suivant pour comparer les déplacements dans une grande métropole riche (ex: New York) et une ville d'un pays en développement (ex: Calcutta) : Caractéristique Ville développée (ex: New York) Ville en développement (ex: Calcutta) Moyens de transport Métro, taxi, bus modernes, vélo Rikscha, vieux bus, marche, animaux État des routes Goudronnées, bien signalisées Parfois dégradées, encombrées Difficultés majeures Embouteillages, coût élevé Pollution, danger, surpopulation Partie 3 : Les grands trajets mondiaux
Pourquoi l'avion est-il le moyen de transport privilégié pour les déplacements internationaux à longue distance ?
___________________________________________________________________________________________ Étude de cas : Préparer un voyage.
Tu habites à Paris et tu dois te rendre à Londres. Tu as le choix entre le train (Eurostar) et l'avion. Quel moyen choisirais-tu si tu veux être le plus écologique possible ? Justifie.
___________________________________________________________________________________________ Ecole Saint Joseph – L'Oie Partie 4 : Analyse de document se déplacer dans un autre lieu du monde Fiche 1 CM2
4. Weaknesses / Points to Watch For
- Outdated data – some older PDFs still use pre-2015 figures for transport growth.
- Eurocentrism – many examples focus on France–Europe; good resources should include South–South routes (e.g., Dakar–Bamako, Mumbai–Singapore).
- Lack of sustainability focus – newer curricula emphasize ecological transition; weak PDFs ignore this.
- No interactive elements – pure static PDFs miss opportunities for digital mapping (e.g., using Google Earth alongside).
